Καθώς δεν είμαι εκπαιδευτικός, δεν θα ήθελα να μιλήσω για τις στρεβλώσεις στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα. Ως εκπαιδευτικός συντάκτης θα θέσω μόνο ερωτήματα, τα οποία εκτιμώ πως θα υπονοήσουν τις στρεβλώσεις.
1. Μπορούν να καταργηθούν οι πανελλαδικές εξετάσεις για την εισαγωγή στην τριτοβάθμια εκπαίδευση; Να καταργηθούν, και όχι –για τα μάτια των πολιτών– να μετονομαστούν. Και ας δεχτώ ότι οι πανελλαδικού τύπου εξετάσεις θα γίνονται μόνο για τις υψηλόβαθμες σχολές. Σε αυτή την περίπτωση πώς ορίζονται οι υψηλόβαθμες σχολές και γιατί οι 18χρονοι να μη δοκιμάσουν την τύχη τους γι’ αυτές, με αποτέλεσμα να προκύψει τέτοιο πλήθος υποψηφίων, όπως στις σημερινές πανελλαδικές;
2. Θέλουμε ένα λύκειο με αυτόνομη εκπαιδευτική αξία και όχι προθάλαμο των πανελλαδικών; Εάν ναι, πώς θα το πετύχουμε;
3. Εάν πάμε στο Εθνικό Απολυτήριο, ο βαθμός του θα μετρά για την εισαγωγή στα ΑΕΙ; Και εάν ναι (που προφανώς ισχύει), πώς θα διασφαλιστεί το αδιάβλητο των προαγωγικών και απολυτήριων εξετάσεων;
4. Θέλουμε να πατάξουμε την παραπαιδεία; Και εάν ναι, πώς θα βρίσκουν μεροκάματο οι χιλιάδες φιλόλογοι, φυσικοί, μαθηματικοί κ.λπ. που παράγουν οι καθηγητικές σχολές; Μήπως θα προσαρμόσουν τις υπηρεσίες τους στο νέο σύστημα;
5. Αλήθεια, γιατί οι γονείς συνεχίζουν να εμπιστεύονται τα φροντιστήρια για να μάθουν τα παιδιά τους ξένες γλώσσες; (Προσοχή: Δεν είναι ήσσονος σημασίας ερώτημα, κρύβει την έλλειψη εμπιστοσύνης των οικογενειών στο εκπαιδευτικό σύστημα της χώρας).
6. Θα πάρουν σοβαρή αύξηση οι εκπαιδευτικοί των σχολείων ή θα μείνουμε στα γλυκανάλατα κάθε 5ης Οκτωβρίου (η διεθνής ημέρα εκπαιδευτικών);
7. Έχουμε κατασταλάξει στις γνώσεις και δεξιότητες που χρειάζεται ένας μαθητής, ή θα φορτώνουμε το αναλυτικό πρόγραμμα του Γυμνασίου και του Λυκείου με μαθήματα –μονόωρα ή πολύωρα– για να αντιμετωπίσουμε την ανεργία των πτυχιούχων;
8. Αξιολόγηση των εκπαιδευτικών θέλουμε; (Μιλώ για αξιολόγηση, όχι για το σημερινό γραφειοκρατικό δούλεμα).
9. Θα κλείσουν τμήματα ΑΕΙ με ομοειδή αντικείμενα και ελάχιστους φοιτητές ή θα κάνουμε τα στραβά μάτια για να μη θιγεί η πανεπιστημιακή «ελίτ» που θέλει το δικό της τιμάριο για να κάνει μεταπτυχιακά προγράμματα και να «τρέχει» χρηματοδοτούμενα ερευνητικά προγράμματα; Θα συνεχίσουμε να παράγουμε, χωρίς στρατηγική, φιλολόγους, μαθηματικούς, φυσικούς κ.λπ.;
10. Οι σημαντικές τομές (και προφανώς, όχι μόνο στην παιδεία) απαιτούν στρατηγικό σχεδιασμό και πολιτική συναίνεση; Αντέχουν οι πολιτικές δυνάμεις να τα προσφέρουν ή θα συνεχίσουν να συμπεριφέρονται μικρονοϊκά-πολιτικάντικα;
Όλοι –πολιτικοί, εκπαιδευτικοί, διανοούμενοι– γνωρίζουν τα προβλήματα και όλες οι πολιτικές δυνάμεις που κυβέρνησαν τα τελευταία 25 χρόνια έχουν διατυπώσει προτάσεις επ’ αυτών. Ας φροντίσουν να τα αντιμετωπίσουν με πολιτική παρρησία. Αρκετή πολιτική υποκρισία έχουμε δει.
⸙⸙⸙
[Ο Απόστολος Λακασάς είναι συντάκτης εκπαιδευτικών θεμάτων στην Καθημερινή.]
